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南陽建筑工程學校質量報告

南陽建筑工程學校質量報告

 

根據河南省教育廳辦公室《關于做好2020年職業教育質量報告編制、發布和報送工作的通知》(教職成函〔2020〕670 號)精神,我校就開展好相關工作作出專題安排部署,指定專門部門、專職人員對照通知,制定工作方案,落實責任分工,認真開展自評工作,形成了學校質量報告。

一、學校基本情況

南陽建筑工程學校是中國建筑第七工程局有限公司和河南省教育廳主辦與管理的普通中等專業學校。學校前身是中國人民解放軍基建工程兵第21支隊教導隊,1978年起開展中專層次學歷教育。19854月,經原國家城鄉建設和環境保護部批準,成立中國建筑第七工程局職工中等專業學校。19993月經原河南省教委、中國建筑工程總公司批準,并報國家教育部備案,在原中國建筑第七工程局職工中等專業學校基礎上,建立南陽建筑工程學校,面向全國招生。2000年,國家對部屬學校實施管理體制改革,省政府決定,南陽建筑工程學校實行中建七局和省教育廳主辦與管理的體制,學校人、財、物隸屬中建七局,教育教學業務(包括招生工作、教學管理、學生管理、畢業就業等)歸口河南省教育廳管理。 

學校同時還是中建七局職工培訓中心,河南省住建廳、河南省安全生產監督管理局、河南省建設教育協會、河南省建設行業勞動管理協會的定點培訓機構,具有住房和城鄉建設領域現場專業人員(十大員)、特種作業人員、安全生產管理人員(原“三類人員”)、建筑工人職業技能等多項培訓資質,面向中建系統和本省建筑施工企業開展各級各類崗位培訓,年培訓總量在5000人次左右。

辦學過程中,南陽建校始終堅持以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,秉承部隊時期“嚴格管理、嚴謹施教”的優良作風,走出了一條內涵建設、特色辦學的發展道路,形成了以建筑專業為主導,以實用型人才培養為目標,中高職銜接、崗位培訓與普通教育、高職教育、遠程教育相互滲透的職業教育新格局,已成為豫西南最大的建筑類教育培訓中心。近年來榮獲河南省建設教育培訓先進單位、南陽市市級文明單位稱號。

二、辦學基礎能力

(一)財政收入情況

我校作為企業舉辦的一所職業學校,收入來源主要是學生學費和崗位培訓收入。學費全部由河南省財政廳按當年在校生數撥給,生均1900/年。

(二)教育教學設施情況

學校位于南陽市麒麟路27號,占地50余畝。校園環境優雅,人文氣息濃厚,教育教學設施齊全。

學校建有教學樓、科技樓、實訓車間、辦公樓、學生公寓、餐廳、校內超市、學生洗浴中心等教學、辦公和生活設施。體育運動場地總面積15000,具有羽毛球、籃球、乒乓球、足球場和300米標準塑膠跑道等設施。圖書館室面積2637,共有圖書12萬冊,其中專業圖書8萬余冊,生均達56冊,同時有報紙期刊等46種。

近幾年來,學校不斷加大投入力度,建立了與專業建設相適應的校內實驗和實訓基地。擁有混凝土振動臺、混凝土攪拌機、水泥細度儀、砂漿攪拌機、砂漿沉入度儀等儀器,可進行建筑材料的基本性質試驗、水泥試驗、混凝土用骨料試驗、普通混凝土試驗、建筑砂漿試驗等多種試驗。測量測繪設備主要有全站儀、經緯儀、水準儀、測距儀、GPS測量設備和CASS測繪軟件等,可完全滿足測量教學實訓和社會技術服務的需求。計算機中心所有計算機均安裝了天正建筑、PKPM、廣廈結構CAD、廣聯達預算等軟件,可滿足建筑CAD、工程預算、工程管理等實訓。同時具有鋼筋、砌筑、抹灰、腳手架、模板等工種實訓設備,建設有建筑模型、路橋模型等工程實體展示區,多媒體教室設施齊全,滿足了專業教學和學生課程實訓需求。

(三)信息化建設情況

按照教育部和河南省教育信息化發展規劃提出的目標和任務,學校積極推動落實信息化校園建設工作,制訂了校園信息化建設規劃,加快實現學校在教學、科研、管理、服務等各項業務方面的信息化建設工作。目前,學校已接入互聯網出口帶寬100Mbps, 教學樓、辦公樓、教室、實訓室均已實現寬帶網絡接入,圖書室、學生公寓實現WIFI網絡信號全覆蓋。多媒體教室全部安裝數字媒體設備,部分教室和實訓室配備了交互觸控多媒體教學設備。全體教師均能熟練運用多媒體技術進行教學。此外,學校為教師、教學管理人員和教輔人員建立了微信群、QQ群,幫助學校教職員工和學生及時了解學校動態,保證了學校信息化工作的便捷高效。

三、師資隊伍及課程建設與實訓情況

(一)師資隊伍

目前,我校共有在職教職工69人,專任教師47人,占總人數的68.1%。其中專任教師全部具有大學本科學歷。專任教師中具有高級職稱18人、中級職稱22人,初級職稱7人。 

為推動和實施“工學結合”的教改模式,全面推進“雙師型”師資隊伍建設,制訂了《南陽建筑工程學校教師到企業實踐制度》,明確了專業課教師參與企業實踐的方式、程序、期限、組織管理、考核及獎懲措施,保證了骨干專業課教師每二年到企業或生產服務一線實踐兩個月以上,教師的知識結構得到有效改善。

學校根據課程設置安排,聘用中建七局等企業的專家、內訓師作為兼職教師,負責專業課程教學、開展專題講座和實習實訓指導工作,提升學校專業建設水平,提高學生履職能力。

(二)課程建設與實訓情況

學校嚴格按照《教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》,結合我校制定了實施性專業人才培養方案和課程標準。課程設置遵循中職教育規律,從培養目標入手,分析各專業面向崗位及職業技術關鍵能力,并以工程項目為載體,設計課程的教學內容,形成適應“工學交替,校企合作”人才培養模式的課程體系。強調“基礎+專業技術應用能力”的原則,突出基本素質、基本能力、專業能力和專業基本技能培養。公共基礎教育課程嚴格按照教育部規定設置,職業技術基礎教育課程以實用為原則,職業技術課程突出專業能力培養,以適應職業崗位的需要。

2020年,在進一步強化教學質量方面有新舉措。一是強化教學督導。成立了由校領導、教學管理負責人和優秀教師代表組成的教學質量督導小組,利用3個月時間,采取不發通知、不打招呼方式,對全體教師進行突擊隨堂聽課,校領導全程參與聽課、考核和點評,并對部分教師進行面談,提出教學整改意見,推動教師改進教法,提高課堂教學效果。二是重視實踐性教學環節,把課程實訓融入教學全過程,組織測量、計算機、CAD等課程隨堂訓練,開展建筑CAD和建筑設備知識競賽,參加河南省中等職業學校技能大賽,6名學生獲獎,其中獲二等獎2人、三等獎4人,2名教師獲優秀輔導老師稱號。三是教學研究活動質量有提升。組織公開課教學和優質示范課展示活動;參加河南省優質課競賽,兩名教師分獲二、三等獎;組織教師學習《中小學教育懲戒規則》,開展網上授課、信息化教學資源利用與開發培訓。通過以上活動的開展,教師的素質和業務技能不斷提高。

利用國有大型中央企業辦學的行業優勢,建立了與生產一線最新設備和技術接軌的校內校外實訓基地,重視實踐性教學環節,使學生在“學中做、做中學”,學生通過學、做一體化的教學,達到“走出校門有人用,到了崗位就能干”的效果。認真落實職業指導計劃,在實習之前,教務科負責制定實習課題,必須完成《就業指導》教學內容與就業指導專題講座,招生就業辦和學生科與用人單位共同制定實習培訓計劃,確保順利完成實習任務。我校畢業生分別在中建七局及下屬公司、中建二局、中建三局等20余家企業實習,實習效果良好,受到單位領導及同事的一致好評。

四、 校企合作情況

我校的主辦單位為中國建筑第七工程局有限公司,是國內一流的融資建造企業、中原地區最大的建筑地產綜合企業集團,施工足跡遍布全國20多個省市區,以及非洲和東南亞等地區,先后承建的國家重點工業與民用建筑工程、公共和基礎設施項目達數萬余項。學校以中建七局為依托,與各子公司建立了良好的合作關系,對學校的實訓基地建設在技術、設備、資金等方面給予了大力支持,校外實訓基地技術力量雄厚、裝備水平先進,保證我校校外實踐課程足額有序高效開展。

五、學生發展情況

(一)招生情況

2020年,我校不斷加大招生宣傳力度,招生首次突破500人,招收546人,在校生規模達25個班1412人。

(二)畢業生獲取職業資格證書情況

2018年以前,學校畢業生實行畢業證書與住房和城鄉建設領域現場專業人員資格證書雙證書制度,畢業生每人均取得相應資格證書12個,取證通過率達100%。現因國家政策變化,該資格證書暫停考核發放。

(三)就業情況

近年來,我校結合自身專業特點,確定了強化內涵建設、突出辦學特色的教育方針,在內涵建設和改善學生培養質量方面下功夫,緊貼建筑業發展形勢,培養適應市場需求的專門人才。強化畢業生就業指導和精細化管理,努力提高服務意識和責任意識,畢業生就業心態積極,職業選擇更加成熟,學生注重事業發展與發揮自身專業特長相結合,專業對口率穩定增長。學校畢業生就業率基本保持穩定

畢業生對學校的教學、管理、就業和生活服務的認可度不斷提升,用人單位對我校畢業生的滿意度逐年提高。近年來的就業回訪數據顯示,超過90%的被調查者對我校的人才培養工作表示滿意,用人單位普遍反映,我校畢業生基礎知識扎實,具有很強的專業功底;工作肯吃苦、上手快,崗位適應性強,具備一定的奉獻精神;踏實肯干,有較強的事業心和團結協作精神。

六、社會服務能力

(一)專業設置情況

學校目前開設有專業主要有建筑工程施工、道路與橋梁工程施工、工程造價、市政工程等專業,其中建筑工程施工、道路與橋梁工程施工、工程造價專業為骨干專業,2020年,以上三個專業學生占在校生總人數的98.6%

(二)社會服務

學校充分發揮師資、設備條件等資源優勢,面向社會大力開展繼續教育和崗位技能培訓。2020年年開展各類培訓3080人次,為中建七局和地方建筑業發展提供了人才支撐和智力支持,出了應有的貢獻。

七、主要問題與改進措施

(一)主要問題

隨著大眾創業萬眾創新的新時代以及國家建筑行業房建領域的政策調整,對我校的人才培養方向、模式、課堂教學內容的改革都提出了新的要求,與之相適應的專業及方向、課程體系開發、師資隊伍建設、實訓基地建設、管理體制機制等方面也面臨著諸多挑戰。

(二)改進措施

一是緊貼市場,實施按崗位方向教學。要根據中建七局及市場調研確定的人才需求方向和人才需求量,調整教學計劃,學生入校前兩年注重文化基礎課和專業基礎課的學習,將職業生涯規劃和就業指導等課程貫穿整個教學過程,并從第三年開始重點學習專業技能,根據崗位方向重新制定教學計劃,突出專業工種技能人才培養與輸送。

二是改變實習實訓組織形式。在鋼筋工種實訓中,由原來的全部室外加工綁扎操作轉變為室內鋼筋的利用軟件計算和室外實踐操作相結合,著重強化學生在建筑結構識圖、鋼筋下料以及鋼筋加工的指導、驗收等方面的能力。在砌筑工種實訓中,由原來注重砌筑的工作量轉變為對砌體工程的質量驗收與檢查評估等。

三是加強與省政府對接,爭取對企業辦學在政策和資金方面更多支持,加大投入力度,不斷完善辦學條件。

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